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蒙台梭利早教典范全套

  一、蒙台梭利晚期教育法蒙台梭利丛书之《蒙台梭利晚期教育法》是玛丽亚•蒙台梭利的儿童教育专著,也是对她亲手创立的“儿童之家”的经验总结。《蒙台梭利晚期教育法》了蒙台梭利的教育道理和教育方式,从意从日常糊口锻炼入手,共同优良的进修、丰硕的教具,让儿童自觉地自动进修,思虑,发觉,教育和成长。通过使用本进修法,孩子不单能轻松、高兴地控制阅读、计较的根基能力,还能控制相当多的天然学问,更主要的是会对进修发生稠密的乐趣。

  【目次】第1章 蒙台梭利教育法的成长环境第2章 通过详尽察看获得的方式第3章 孩子成长的期第4章 “儿童之家”的设置第5章 蒙台梭利的根基讲授器具第6章 活动神经的培育第7章 锻炼第8章 通过言语进修认识世界第9章 给孩子无限度的第10章 进修书写第11章 音乐发蒙第12章 算术的进修第13章 取第14章 蒙台梭利教育系统第15章 对蒙台梭利教员的要求

  玛丽亚·蒙台梭利博士认为,一曲以来,儿童的成长遭到了的,正在各个方面儿童的步履,对儿童的教育带有强制性的。她提出,必需信赖儿童内正在的力量,由于儿童有一种取生俱来的“内正在生命力”,而教育只是为了推进儿童“内正在潜能”的阐扬。蒙台梭利传授通过察看和“儿童之家”的尝试,提出了儿童成长期、心理胚胎期、儿童正在“工做”中成长等一系列对今天的晚期教育仍然影响普遍的纪律。

  四、童年的奥秘蒙台梭利丛书之《童年的奥秘》是一本风靡全球的长儿教育名著,对长儿之谜进行了十分无益的摸索息争答。《童年的奥秘》揭开了儿童心剃头展的奥秘面纱,提出了“期”这一极富性的,即儿童正在智力、节拍、活动、人物脚色认识 和工做等方面的成长具有一个特殊的期,处于期的孩子会按照“性”的指令,以一种奇特的体例从四周的中进行接收和进修。抓住期,将对儿 童的成长起到极大的推进感化。同时,《童年的奥秘》也对父母教育孩子的体例进行了反思,指出该当处于察看者的地位,不要压制孩子的成长,要学会富有智 慧地爱孩子。

  二、蒙台梭利儿童教育手册蒙台梭利丛书之《蒙台梭利儿童教育手册》是玛丽亚•蒙台梭利正在美国教授蒙氏教育法期间,该当时对此方式有乐趣的父母和教员的要求而撰写的一本操做性手册。向人们展现了“儿童之家”所使用的教具和采用的讲授方式,引见了“儿童之家”里学前儿童进行“教育”的,教授了若何讲授前儿童利用这些教具,以刺激其认识力、察看力和判断力的发育, 并深切浅出地引见扶引这套教育方式的教育。同时,向父母、教员和教育办理者引见了蒙台梭利方式的指点准绳,教授若何“让孩子通过本人的勤奋去地进修”。《蒙台梭利儿童教育手册》曾被称为“20世纪杰出、科学、夸姣的育儿典范”,由于这种儿童教育系统不单能完成对儿童晚期的智力开辟,还能够全面提拔儿童的:身心本质。对于我们国度目前正鼎力倡导和推广的本质教育更是具有主要的意义。想信无论对教员仍是对家长来说,它都是一本不成多得的讲授材料,更教育工做者领会蒙氏教育的好教材。

  蒙台梭利早教典范原著全套共5册,包罗《蒙台梭利晚期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《发觉孩子》、《童年的奥秘》以及《有接收力的心灵》,是蒙台梭利的原著翻译,让我们从泉源起头实正走进蒙氏早教的世界!

  五、有接收力的心灵蒙台梭利丛书之《有接收力的心灵》是集蒙台梭利的理论思惟取方式经验的大成之做,呈现出了蒙台梭利的性教育不雅念。本书中,蒙台梭利从儿童的心理和心理特点出发,连系现实的现象和本身所得经验,出了大天然付与儿童的内正在成长力量,阐释了儿童具有接收能力的特点,思虑着儿童取、儿童取社会、儿童取天然的关系,具有必然的性。本书表现的是蒙台梭利后期的一些教育思惟,此中,一些超前于她的教育界和心理界的同业,出格是,书中提出了人类本身的天然成长的主要感化,提出了孩子的学问是通过他们正在本人所处的中吸收经验获得的,以及教育必需取人类本身的现实相合适等。本书对儿童成长和保守教育的思虑取阐发,对于家长、教育工做者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有很是主要的价值。

  玛丽亚·蒙台梭利博士是意大利人,是20世纪享誉全世界的精采长儿教育家。她正在尝试、察看和研究的根本上,开办了“儿童之家”蒙台梭利学校,创立了给世界教育带来翻天覆地变化的蒙氏长儿晚期教育法,风靡整个世界,对欧美国度的教育和社会成长有着深刻的影响。

  【目次】第1章 儿童界沉建中的感化第2章 决定终身的教育第3章 成长的分歧阶段第4章 新的路子第5章 制物的奇不雅第6章 胚胎学取行为第7章 胚胎第8章 儿童的过程第9章 生命之初第10章 儿童的言语成长第11章 言语对儿童的第12章 成长妨碍的影响第13章 活动正在儿童成长中的感化第14章 智力取手第15章 儿童的勾当需求

  【目次】第1章 儿童的时代第2章 该当遭到第3章 重生命具有一种天性第4章 重生儿的降生第5章 母性的先天天性第6章 心灵的胚胎第7章 儿童成长的奥秘第8章 儿童的次序期第9章 儿童智力的成长第10章 睡眠失调是儿童成长的妨碍第11章 行 走第12章 手的活动第l3章 步履的节拍第14章 人物脚色的转换第15章 活动的天性

  【目次】序言第1章育和讲授方式第2章蒙台梭利教育法的源起第3章孩子们想要的抱负家园第4章“儿童之家”的教育体例第5章孩子的规律取第6章如何给儿童上课第7章孩子现实糊口的第8章儿童的饮食第9章孩子的体格锻炼第10章孩子的天然教育第11章培育孩子的手工劳动能力第12章孩子的感受锻炼第13章感受及其讲授材料第14章感受教育过程中该当留意的事项

  【目次】第1章儿童是什么第2章重生儿的降生第3章心理胚胎第4章有接收性的素质第5章心灵的建构第6章儿童的行为能力第7章3岁的孩子第8章让孩子回弃世然第9章儿童的第10章若何接管进入这个世界的婴儿第11章爱的导师第12章让儿童成为本人的仆人第13章新时代的教员第14章和儿童第15章为儿童供给斑斓、适宜的

  三、发觉孩子蒙台梭利丛书之《发觉孩子》提出了培育孩子的新不雅念和新方式,指出每个孩子都该当去察看四周的世界,都该当学会合中本人的留意力,都该当天然地进行进修和成长。玛丽亚•蒙台梭利以此为根本,勤奋地进行着打破保守教育的摸索,去寻求爱孩子和理解孩子的新方式。正在《蒙台梭利丛书:发觉孩子》中,蒙台梭利展示了她奇特的、性的儿童不雅,了儿童具有的内正在潜力,展示了儿童是做为一种积极的、勾当的、成长的存正在。她描述了孩子的特征,以及更充实地孩子进修和成长热情的方式。她将长儿做为一个活生生的人来对待,更主要的是提出了教育的使命是激发儿童内正在潜能的成长,而能做的就是为孩子供给他所需要的,让孩子地成长。这本书告诉了我们儿童成长的纪律,教我们实正地发觉孩子。

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